1.單選題“學生通過掌握所學的電路設計相關的知識，能組裝一個簡單的信號收發(fā)系統(tǒng)�！边@一表述體現(xiàn)的課程目標取向是（  ）。

A.普遍性目標取向
B.行為性目標取向
C.生成性目標取向
D.表現(xiàn)性目標取向

2.單選題當一個老師經過順利發(fā)展，進入到關注情境階段。他最有可能關注的問題是（  ）。

A.同事們如何看我
B.如何成為一個良好的課堂管理者
C.如何教好每一堂課的內容
D.教學材料是否適合所有學生

3.單選題皮亞杰的認知發(fā)展階段理論的前運算階段的思維特征是（  ）。

A.客體永久性
B.守恒
C.集中化
D.可逆性

4.單選題人本主義學習理論強調人的潛能、個性與創(chuàng)造性的發(fā)展。羅杰斯作為人本主義的代表人物，提倡學生中心的教學觀，倡導用（  ）代替“教師”這個稱謂。

A.“學習的促進者”
B.“知識的傳遞者”
C.“學生的領導者”
D.“課堂的奉獻者”

5.單選題新手飛行員執(zhí)行任務時，突遇惡劣天氣，表現(xiàn)出手足無措的狀態(tài)。這種情緒狀態(tài)屬于（  ）。

A.心境
B.激情
C.應激
D.焦慮